(4)理解词语，想象画面。

　　大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

　　思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？

　　(出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。)

　　2．学习第2、3自然段。

　　(1)请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　(2)从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。

　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。(同一词语用肯定和否定的形式出现，起到了强调的作用。)

　　(3)学生读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的原因。(体会间接描写的作用及其情趣。)

　　教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮一致、抑扬顿挫……(学生思考讨论。)

　　(4)下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。