（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

　　【设计意图】通过联系图片，让学生分角色朗读，加深对课文的理解，将学生自己真实的感受激发出来，练习朗读的同时积累了语言。

　　4.进行全文朗读训练，读好角色。

　　（1）男同学读小蝌蚪的话，女同学读鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的话，老师读旁白。

　　（2）学生按自己想扮演的角色分开来坐。 “蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。

　　师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！

　　（3）汇报交流对角色的理解。

　　【设计意图：对角色的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自己心中的理解。汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们保持和滋润多彩的童心。】

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