三、细读赏析课文。  过渡：“读书好，多读书，读好书”这是作者一生的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。

　　1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？  明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。

　　2、默读课文第2--13段，回答问题：

　　（1）、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）

　　（2）、全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）

　　（3）、作者是怎样写“读好书”的？ 学生思考、回答问题。

　　教师归纳后明确：

　　（1）、

　　① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

　　② 读书能扩大知识面。 例如：读中国古典小说，让人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。