4、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解 。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对 三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达到共识：

　　故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子 的独立生活能力。

　　故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

　　故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

　　四、再创情境，提升应对能力

　　1．假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？

　　2．教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。

　　3．指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。

　　4．教师根据学生的表现展开评说。

　　五、走进生活，分享体会

　　1.提问：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么 想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。