部编版五年级上册《搭石》第二课时语文教案

　　第二课时

　　一、回顾旧知，说搭石。

　　同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石。谁来为大家说一说什么是搭石。

　　二、细读文本，品搭石。

　　（一）品读：搭石，构成了家乡的一道风景。

　　1、这篇课文的题目是搭石，文章第二自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来？

　　（搭石，构成了家乡的一道风景。）

　　细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景呢？你看到了怎样的风景？边想边画出相应的句子，如果有感受及时写出来。

　　2、学生读出找到的句子。

　　每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　　（1）在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序？

　　（2）文中的“协调有序”又是一幅怎样的画 面呢？我们自由地再读一读这两句话。

　　（3）引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的--抬起脚来；后面的--紧跟上去；

　　（速度渐快）前面的--抬起脚来；后面的--紧跟上去；

　　（速度再渐快  ）前面的--抬起脚来；后面的--紧跟上去；踏踏的声音，像--。

　　没有人踩脚，没有人跌入水中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐，这样的动作就叫做--

　　3、你还可以从什么词中感受到走搭石的美？

　　（“清波漾漾，人影绰绰”）