2. Role play.

　　展示上节课家庭作业完成情况，根据上节课所学知识，以小组为单位表演对话。

　　（设计意图：教师根据学生的小组展示，可以检测学生的任务完成情况以及在口语表达时易出现的错误，给予及时的纠正，同时在小组活动中培养学生的团队合作能力。）

　　Step2 Presentation

　　1.     Let’s play a guessing game.

　　教师组织学生玩猜谜游戏”你来做我来猜“。让一个学生上前通过肢体动作和表情表达自己的情感，其他同学通过他的表演猜出相应的情感单词。学生们在猜想的过程中，回顾了上节

　　课的单词： angry， bad， happy， afraid， ill等。

　　之后教师表演发愁的动作表情，学生们问：“ How do you feel？” 老师答：“I am worried．”。让学生们通过观察体会感悟出worried 的中文含义，在之后的游戏中，让两到三个学生扮发愁状，一起掌握“She/He is worried. They are worried．”句式。然后用同样的方法学习sad和与之相应的句式。

　　2．学习Let‘s learn.

　　（1）出示Let’ s learn部分的插图，让学生观察每个图片，并联想究竟发生了什么？教师可以通过提问帮助学生理解“ Who are they？ How do they feel？”句式。