据新华网(2014年3月12日)报道：中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展状况调查”显示;有52.5%的家长“为孩子安排课余学习内容”;26. I%的家长“经常检查孩子的日记或通信”;37.1%的家长“总是照料孩子洗澡.整理床铺或收拾书包”等;34.6%的家长“经常陪着孩子做功课”;20.4%的孩子明确表示“缺少生活自理能力”;18.3%的孩子“做事依赖别人”;28%的孩子“很少帮家长干活”;15. 1%的孩子“缺少自我保护的能力”。

　　现实生活中，许多家长视以上管和服务，是对孩子的爱，对孩子的负责，对孩子的关心。殊不知，如此周到的管和服务既剥夺了孩子独立承担困难与挫折的机会，又养成依赖的毛病。人的成才主要依靠两个因素：

　　一是智力因素;

　　即聪明才智和学习能力的强弱;

　　二是非智力因素;

　　属于人的心理品质，它大致包括道德、意志、性格、兴趣、爱好、悄感、勤勉刻苦，对事业的理想、信念，对前途的信心，克服困难的坚强意志，认真细致的态度和较强的适应能力。

　　一些调查研究证明，非智力因素对人的成长影响相当大，因为他是智力发展的动力，起着促进智力的作用。许多专家学者和有识之士都认为，要把孩子培养成“能适应社会的竟争去生存和发展的人，首要的条件和内容必须特别注意开发孩子的非智力因素”。

　　鲁迅先生在20世纪30年代给许寿裳先生的信中钟写道:“孺子弱也，失母则强。”大意是说，小孩子的自主能力是比较差的。但是，一旦离开大人的庇护，就会变得坚强起来。

　　让孩子学会生活自理，带来了意想不到的好处;她缺了了自信心，独立思考和解决问题的能力随之增强。遇到难题总是自己想法设法去解决，学习成绩也一直很好，做事有计划、有步骤、有责任感，组织能力随之增强。

　　生活自理的磨砺更使得孩子知苦识甜，晓得好歹，平时借鉴，待人富有同情心。从小让孩子生活自理，会让孩子各个方面都会表现得很优秀，孩子也得到了劳动的换了和健康的汇报。更重要的是，孩子从此树立了自立有为的人生价值取向。

　　培养孩子的“独立性”要让孩子学会经历磨难

　　孩子的人生之路更长的一段，需要他自己独立前行;要像让孩子自己挑起明天的重担，，必须把自立这把人生的交钥匙交给孩子。它虽然不是金山银山，却可以终身受益，是花钱买不到的财富。

　　管孩子父母首先要学会解放孩子

　　独立性的培养要从小抓起，从日常小事抓起，并坚持不懈，否则等孩子长大就难培养了。家长一定要明白：家庭教育无巨细，寓于生活中的点点滴滴之中。因此在日常生活中家长要有意识地在孩子心田中，播下自信、自强的种子，如让孩子自己穿衣、吃饭、叠被、洗漱、整理图书、上学等。

　　然后让孩子自己想到要按时做什么;甚至宁可让孩子迟到一两次，也不要天天按时叫醒孩子，使他们自己感到羞惭，然后再告诉孩子自己的间题要靠自己解决，不能全分摊给大人!不能退缩，使孩子逐步树立起克服困难，战胜困难的意志和能力。应像陈鹤琴先生所说的那样：对孩子“最好只有一只手”。

　　只用一只手去帮助、照料，孩子自己能做的，尽量让他们自己动手去做。在这个过程中教孩子学会自强、自立，并逐步过渡到父母完全放手。

　　什么是解放孩子?老师这里主张“六”个解放：

　　一是解放孩子的头脑，使他们能想、把束缚孩子的紧箍咒撕下来。

　　二是解放孩子的双手，使他们能干力所能及的活儿，让孩子自己去做，父母不要包办。

　　三是解放孩子的眼睛，使他们能着，多看有益的书报，多观察周围的新鲜事物。

　　四是解放孩子的嘴，使他们能谈会谈，让他们有提问的自由，以发挥他们的想象力。

　　五是解放孩子的答问，不要把他们老关在家中，让他们到大自然、到社会中去开阔视野。

　　六是解放孩子的时间，不要用功课占满他们的时间，要给孩子一些空闲时间，消化学问，干他们自己感兴趣的事，绝不能让孩子失去学习人生的机会。