在学龄段孩子的心理咨询中，遇到最多的一个问题就是：孩子不爱学习怎么办?这也是很多家长最想问的问题。在回答“怎么办”前，我们要先看到这个问题中的假定前提：“孩子不爱学习”，其实这个前提就是不对的。

　　孩子的本性真的是不爱学习的吗?要弄清这个问题，我们就要再问一个问题：孩子到底不爱学“什么”，他真的对什么都不感兴趣吗?咱们要把内容说具体。曾经有位妈听到这个问题眼睛就亮了，她说：“没上小学之前，我儿子很优秀的，自己看书都能看一个多小时，自己玩拼图，能玩上半天，特别专主!唉，就是上了小学，一做学校的功课就不行了。”我接着问：“他是学校的功课全都不行，还是有些科目比较爱学?”那位妈妈说：“也不是全不行，语文背诵比较好，孩子很快就能完成，还自豪地给家人展示，但写字时就会特别拖拉;数学做简单题也行，遇到难题不会做他就有些着急，如果题目量大，他看着题目就会发呆，很抵触。”听到这儿，我们就明白了，孩子喜欢的学习任务要符合两“有”原则。

　　一是有用;

　　二是有趣;

　　看书、拼图有趣，这样的“学习”孩子喜欢;语文背诵让孩子有成就感——“有用”，这样的学习孩子也喜欢。但孩子为什么上了小学就“不爱学习”了?因为小学的学习不符合这个两“有”原则，不够有趣，不够有用，作业量大或者题目太难不会做，导致孩子学得没成就感，孩子在学习过程中常常看不到学习对他的好处。

　　如此说来，学校的学习就不能靠孩子天生的本性来坚持。如何才能让孩子坚持这种暂时看不到好处的学习呢?这就需要家长的陪伴和指引，要让孩子在学习过程中看到学习行为的长远好处，让孩子去体会对学习的掌控感。

　　在陪学的过程中，我们一定要做到以下三点：

　　一、陪学时，要帮助孩子营造学习氛围

　　陪学时，不要总盯着孩子看。有的家长陪孩子写作业时眼睛盯着孩子的笔，写错了立刻指出

　　来，孩子刚一走神儿立刻就敲桌子。那孩子会是什么感觉?

　　老师这里举一个例子，这样子便于家长朋友们理解。就像我们在做饭，爱人在旁边看，我们刚一切菜，他就说“太粗了，再细点儿”;油在锅里，，我们手里拿着菜正要往里放，他又说“快放呀，一会儿油冒烟了”;一小时下来，菜终于做好了，他又评价“这个菜盐放多了”“这个菜炒过火了”。

　　我们什么感觉?

　　下次我们还要不要做饭?

　　一种行为如果得不到鼓励，我们也获得不了完成时的喜悦，如果在完成过程中还伴随看被指责的坏情绪，那么这种行为是没法坚持下来的。

　　孩子学习也一样，学习本身就很枯燥，如果旁边再一直伴随着父母的唠叨、指责，这样学习行为是很难坚持的。要想提高孩子的学习兴趣，父母一定要用心去帮孩子营造好的学习氛围，比如孩子学习时，我们可以在旁边看书，和孩子说：“你写这两行字时，我想要把这页书看完，你别写太快哦，不要我刚看了半页你就写完了。”孩子想超过你，他一定会“小宇宙爆发”偷偷快写。

　　隔段时间我们要真心感谢他，对他说：“陪你学习的这段时间，我自己读完这本书了，这样陪你学几年下来，妈妈也一定长进不少。”