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小学作文指导:小学生作文的开头和结尾的写法(2)

网络资源 2019-08-19 19:05:04

  (四)托物起兴,暗渡陈仓

  曾见过一篇优美的习作,题为

  《关爱永远》,开头给我留下了深刻的印象:

  朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴;春花绽开了,绿叶为它映

  衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。

  文中,作者从自然现象入手,托物起兴,铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓

  的“关爱”,并且运用拟人手法,使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道,肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题,如风行水上,自然成文。

  东晋文学家陆机说:“立片言以居要,乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头,也是非常恰当的。开头的方式多种多样,很难一一列举。但总而言之,开头一定要有特色,力争一开始就能吸引阅卷老师,给他留下深刻的印象,从而提升整篇文章的得分等级。

  二、锤炼一个精当的结尾,画龙点睛。

  明代学者谢榛说:“结尾当如撞钟,清音有余。”的确,好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁,三日不绝”的艺术效果,增强文章的感染力,唤起读者的思考和共鸣,让读者沉浸在文章的境界之中,久久回味。

  (一)添加后记,余韵悠长

  如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”,有篇优秀作文《鲁迅先生,只有一个》,在正文之后,小作者还加了一段“后记”:

  先生正等着我们走出浮华的海面,款款地步入他的心房,与他进行灵魂深处的交流!

  ——后记

  在文章的主体部分,作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值,表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度,从鲁迅先生的视角,呼唤着我们与他交流,使文章更进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅。可以说,这一段后记,堪称画龙点睛之笔,与文章的主体部分互为补充,相得益彰。

  (二)提出问题,引人深思

  有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》,在列举了种种“简单与不简单”的现象、分

  析了“简单与不简单”的辩证关系之后,文章结尾时,作者写道:

  我们每个人身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追求什么样的简单和不简单。

  朋友,你说呢?

  在这里,作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题,引发了读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生。作者尽管没有明说,但引人深思,催人警醒。

 

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