全国站
奥数网

全国站
奥数网

小学语文现代文阅读练习题及答案:审美救赎何以可能(2)

网络资源 2019-08-16 10:18:22

  参考答案

  15、C(A项,结合文本内容“区别于‘超验表象的思’(宗教)、‘纯粹的思’(哲学),黑格尔把它称之为‘感性直观的思’”分析,“相互关联”不当。B项,结合“这里的意象呈现并不是我们日常所常见的维系于客体、维系于现实。意象呈现维系于主体、维系于精神生活,是由客体形象与自由生命之间所形成的一种关系,是与精神生活之间的异质同构”分析,“传达客体内涵”错误。D项,结合“在外在世界不再引起宗教的神秘联想之后,确实已经隐秘地进入了审美与艺术的情怀寄托。它代表着:当今生命中难以解决的东西,都首先可以在审美与艺术中得以象征性地解决,昔日宗教的神奇作用当今也已经被审美与艺术取而代之了”分析,“替代宗教的救赎物”分析不当。故选C。)

  16、D(D项结合“审美与艺术帮助我们去挖掘出真正的力量,去唤醒我们”分析可知,“凸显审美与艺术唤醒”分析错误,原文为“审美与艺术帮助我们”。)

  17、作者对“意象呈现”做了概念界定(2分);并探究其本质为“象征呈现”,具有与宗教相似的作用,让人类拥有世界,拥有意义的世界、虚无的境界(2分)。之后推进一层,从我们应该如何做才能实现审美救赎角度论述(2分)。由此,较为充分地论证了审美与艺术的特殊本性——意向呈现的审美救赎价值。因此,意象呈现能达成审美救赎是一目了然的。

 

  【相关链接】:

  小学语文现代文阅读练习题及答案汇总

  小学语文记叙文阅读练习题及答案汇总

  小学语文说明文阅读练习题及答案汇总

  小学语文文言文阅读练习题及答案汇总

 

  奥数网提醒:

小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“奥数网”微信公众号

首页 上一页 下一页 尾页

相关推荐

点击查看更多
首页 导航