二、探究方法，解决问题

　　沏茶问题，合作学习。（通过解决生活中的实际问题，感受合理安排时间的重要性，逐步形成优化思想。）

　　1.让学生说一说沏茶要做几件事情，

　　2.(PPT展示)沏茶要做的事和需要的时间分别是：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。

　　3.明确要求，合作学习。

　　思考：怎样安排比较合理并且省时间？

　　要求合作：①说一说先做什么，再做什么；②按顺序摆一摆；③算一算所用的时间。

　　4.展示交流，优化方法,明确合理安排时间不仅要考虑事情先后顺序还要考虑能够同时进行的事情要同时做。

　　【设计理念：通过学生同合作交流、动手操作、探究发现等活动让学生自主设计方案，最后通过学生的总结汇报，共得出最优方案，使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识，感受合理安排时间的重要性。】

　　三、练习巩固，提升能力

　　1.做家务问题：

　　洗碗4分钟，收拾大厅15分钟，拿脏衣服1分钟，洗衣机洗衣服20分钟，挂衣服3分钟

　　完成这些家务至少要多长时间，列出算式计算。

　　变式：如果收拾大厅用了17分钟，则完成这些家务至少需要多长时间？

　　【机动】变式：如果收拾大厅用了17分钟改为热水壶烧水17分钟，则完成这些家务至少需要多长时间？

　　【设计理念：通过练习巩固所学知识，明确同时做的事情那个时间长计算就用那个时间】

　　2.下列哪些事情可以同时做？

　　（1）走路、背乘法口诀、唱歌、听歌

　　（2）看电视、写作业、泡脚

　　【设计理念：通过结合生活，理解同时做的事情要注意科学合理】

　　四、归纳总结。

　　五、板书设计

　　合理安排时间

　　（流程图展示）       排先后顺序

　　想同时进行

　　查科学合理
 

　　奥数网提醒：

　小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“奥数网”微信公众号