《赠汪伦》教学设计（第二课时）

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。

　　2、理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的含义和修辞手法。

　　3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。

　　方法与过程：

　　读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

　　情感态度及价值观：

　　理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。

　　教学重难点：

　　1、如何指导学生进行自主学习。

　　2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课, 解读课题

　　1.我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，怎么背？ 现在老师这儿有《独坐敬亭山》、《静夜思》、《望天门山》现在老师看谁会全部背完或其中的一些诗？开始！你们知道这些诗歌的是谁吗？（李白）

　　2、今天我们就学习他的另一首诗《赠汪伦》，请举起手跟老师一块书写课题，"赠"是左右结构，左边是一个"贝"字旁，赠送别人的的东西可都是宝贝呀！右边是"曾","汪伦"是一个人名，他是唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人，"汪"是一个姓，我们班有姓"汪"的吗？让我们一起读一下课题。

　　3、解释"赠"。我们以前也学习过一首题目中有"赠"的古诗。（生回忆《赠刘景文》）生答："赠"的意思就是"送"。

　　4、孩子们，你们怎么理解这个题目？{孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）}二、初读古诗，初步感知

　　1，学习生字：

　　（1）画出生字词，通过拼音认读，自己读----指读----齐读

　　（2）指导写字   师接着说："乘"字是三个要求会写的字中的一个，看黑板跟老师一块儿空书。撇要注意先重重的按下，再慢慢的提笔，让撇有一个尖尖的小辫子，横像一根扁担。这一竖是垂露竖。最后要注意收笔藏锋。下面一竖一横一提，撇，竖弯钩，撇，捺要重按一下，再轻轻地起笔，留一个尖尖的脚。

　　3、自读古诗，读准字音，读通句子。

　　4、抽生读，教师、学生评价

　　5、这首诗反反复复读了多篇，什么感受？用一个词或一句话说说这首诗你的感受？（李白和王伦的情谊深）

　　6、再带着这种感觉读

　　7、抽生读、齐读（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。）

　　8、依据图画以及自己的生活经验说说展开想象你看到了什么？听到了什么？（理解"踏歌"：踏歌是古代一种边歌边舞的艺术形式。踏歌时，脚要踏地，手有动作。这种送别的形式是汪伦他们当地送别最要好的朋友的一种礼节，这种特殊的方式为他送行，从这"踏歌"里你感受到了什么？）

　　9、讨论：孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。（生自由地读诗）

　　10、学生汇报现在让老师检查一下你们的自学成果。

　　你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充）11、你会用自己的话说一说诗的意思吗？给你的同桌说一说。12、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3个字，学生读后三个字B、调换C、学生齐读全诗