板块三  研读课文，领会道理

　　1.看图学习第1、第2 自然段。

　　（1）指名读第1、第2自然段，思考：兔子怎么做的？

　　（2）看插图一，了解"撒腿就跑"的意思。

　　提示：做做动作，了解意思。

　　（3）出示：兔子一边跑一边叫--"不好啦，'咕咚'可怕极了！"

　　体会心情：兔子你为什么觉得可怕极了？你以为"咕咚"是什么东西呀？

　　（预设：妖怪、怪兽……）

　　指导朗读："咕咚"这么恐怖啊，想想当时兔子会怎么边跑边叫出这句话？声音会大，拖长，甚至因为害怕兔子尖叫起来，指名读一读。

　　提示：引导学生抓住感叹号、提示语，体会兔子害怕的心理，读好兔子的心情。

　　2.看图学习第3至第5自然段。

　　（1）指名读第3至第5自然段，思考：其他动物是怎么做的？用"      "画出相关句子。

　　（2）出示：

　　小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'来了，大家快跑哇！"

　　狐狸呀，山羊呀，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫："快逃命啊，'咕咚'来了！"

　　大象看见了，也跟着跑起来。

　　①全班校对学生提取的信息。

　　②（出示词卡：小鹿、大象、山羊）认读"鹿""象""羊"。

　　提示：（出示鹿的图片及"鹿"的古文字）在"鹿"字中找到小鹿的大眼睛、腿。（出示大象的图片及"象"的古文字）在"象"字中，找到大象的长鼻子。（出示"羊"的图片及古文字）在"羊"字中找一找羊头上的角。

　　③（出示词卡：逃命）认读"逃"。

　　提示：逃命用脚，所以"逃"的偏旁是"走之"。

　　④指导学生读好小动物们说的话。

　　提示：关注提示语、感叹号读好人物语言。

　　⑤关注重复的词语、句子，学习讲故事的技巧。

　　提示：抓住"一边……一边……""跟着"。

　　3.（出示词卡：热闹）认读"热闹"，指导读出第4自然段热闹的场面。

　　提示：看图，联系上下文。想象当时的场景：有哪些动物？（兔子、小猴子、狐狸、山羊……）在干什么？（一个跟着一个跑起来，边跑边叫）叫些什么？心情如何？ （害怕、慌乱）

　　想象感受热闹的场景，读出画面感。

　　4.野牛是怎么做的？指名读第5自然段。

　　提示：做"拦"的动作，感受形声字形旁表意、声旁表音的特点。

　　（1）野牛还会问谁？怎么问的？指导读好野牛的语气。

　　提示：关注标点"？"，读出野牛疑问的语气。

　　（2）野牛问其他动物有没有看见（点红：看见），而所有的动物都只是听见。（点红：听见）

　　5.看图学习第6至第7自然段。

　　（1）看图理解"领"。

　　提示：走在最前面带领大家。

　　（2）结合故事思考：大家为什么都笑了？

　　6.揭示故事的道理：眼见为实，耳听为虚。遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

　　板块四  书写生字，迁移拓展

　　1.指导书写。

　　（1）观察。

　　会写的7个生字中，"吓、怕、跟、都"是左右结构的字，"象、家"是上下结构的字，"羊"是独体字。

　　（2）范写。

　　引导学生观察后范写讲解。"吓、怕、跟、都"左右结构的字，注意左右部分的宽窄、高低和笔画的穿插；"象、家"2个字中的撇画较多，要注意撇画的起笔，笔画之间距离相等；"羊"字笔画较少比较好写，可放手让学生自己独立书写。

　　（3）练写。

　　要点：示范指导后多留出时间给学生写并及时反馈修改。

　　2.迁移拓展。

　　（1）仿照文中句式，练习说话。

　　出示：      一听，就          。他一边跑一边大叫："            ！"用上"一边……一边……""跟着"，思考：狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说？

　　（2）（出示插图三）仿照野牛和大象的对话，说说其他动物和野牛之间的对话。

　　（3）（出示四幅图）看图说故事，用上"一边……一边……""跟着"说故事。