三、拼读儿歌。(课件展示)

　　1．出示儿歌《两只羊》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2．你会拼读 哪些音节，做小老师带着大家读一读。

　　3．范读、指名读、开小火车读、齐读。

　　4．在老师的指导下试读儿歌。

　　5． 学习生字“车、羊、走、也”，并口头组词。

　　6．有感情地朗读儿歌。问：你从儿歌中明白了什么道理？

　　7．课后背诵儿歌。

　　四、巩固练习。(课件展示)

　　1．结合图片，补充音 节。

　　2．连一连。

　　3．填一填。

　　板书设计

　　教学反思

　　在后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的教学中，关键在于－ng的发音。我首先出示“ng”，说清楚发音的方法： 舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻 子出气，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读、指名读、开火车读的方式让学习掌握读法。在此基础上，教学ɑng、eng、ing、ong、ying的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计和传统教学中教师逐个 指 导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。

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