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北师大版六年级下册《小抄写员》语文教案(9)

网络资源 2019-07-08 19:38:51

  教学反思:

  《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突,表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美,就必须抓住对文章内容的理解,在理解中去感知美、探求美。

  教学中,以问题引路、让学生自学,初步了解课文内容,从语言文字中、从人物言行里初步感知美。思考题:课文中叙述了父亲责怪叙利奥,而叙利奥总是忍受着的情形,一共叙述了几次,每次是怎样详细叙述的?学生按思考题默读、轻声读,边读边画,边读边想,也可小组交流研究。经历了这样一个学习过程,学生对文中的人物有了浅层次的感知,尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象,从学生交流汇报的情况中,能看出父爱子、子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。

  怎样才能让学生更深刻地感受到父子之爱呢?还要靠老师去引导学生深入讨论、反复诵读文章中的重点部分。教学中,我引导学生紧抠两条线:叙利奥行动的线索:请求抄--瞒着抄--继续抄--含泪抄--被发现;父亲感情变化的线索:不答应--责备--冷淡--不爱--懊悔、慈爱。点拨:从叙利奥的行动看出什么?父亲的感情变化说明什么?这两条线索之间是什么关系?

  学生围绕这两条线索读、议后发现:这两条线索是对应的。儿子的行动告诉我他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡,一次又一次地帮父亲抄写,他对父亲的爱多深啊!而父亲的感情变化,正是说明了他宁可自己受苦,也不愿占用儿子的学习时间,对子之爱多深沉啊!这是一对多么令人敬佩的父子啊,他们是那样执着地爱着对方,他们的心灵是那样美好而崇高,学生从中探寻到了美,受到了美的熏陶。

  在教学中,教师依据学生的思维方式,先让学生了解故事的背景及原因(叙利奥意为父亲抄写);接着紧紧围绕“叙利奥共有几次受到父亲的责备,心里感受和心里活动如何”这个问题进行剖析,读中领悟人物之间情感,体会叙利奥的品质,及其坚持、执着背后是叙利奥对父亲的体谅,对家庭的责任,,从而认同叙利奥是一个了不起的孩子。最后理顺总结文章叙述的情感线索。

 

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