北师大版六年级下册《我站在铁索桥上》语文教案

　　【教材分析】

　　《我站在铁索桥上》是六年级下册二单元“遗迹”中的一篇主体课文，这一首现代诗，曾被谱成曲子，填作了歌词。这首诗追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的革命精神；追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。

　　全诗共四节：第一节，写身临铁索桥，“站在铁索桥上”所看到的景物，头上的云雾，脚下的白浪；第二节，追忆红军当年飞夺卢定桥激烈战斗的场面；第三节，抚看今朝，烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方；第四节，反复吟咏，寓情于景，进而直抒胸臆 ，高歌英雄的土地、英雄的人民！全诗共四节，感情强烈，借景 抒情，节奏鲜明，琅琅上口。

　　【学情分析】

　　经过六年的学习，大部分学生已经能初步从整体上把握全文，理清条理，写出课文的提纲，但这之中也需要老师给以适当的引导。学生基本都能通过理解重点语句，理解课文的思想感情。

　　【教学策略与设计说明】

　　本文分一个课时来授课。教学中我采用的是以教师有指导地自读自探自悟式教学方法为主，以讲授法、启发式谈话法、演示法、讨论法、等教学方法为辅，将多种教学方法相结合而进行的。

　　学生在课堂上通过自读感悟、合作探究、交流讨论等多种学 习方法的有机结合，达到掌握知识、发展能力、提高认识的目的。

　　【教学目标】

　　1、通过自 读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。

　　3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。

　　4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。

　　【教学重点】

　　理解诗句，体会诗人表达的情感

　　【教学难点】

　　培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。