（二）探索尝试，解释交流。

　　1.师：在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的？

　　学生回答，教师板书：

　　圆柱---（转化）---长方体

　　师：借鉴这种方法，为我们 研究圆锥体体积提供了方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们比比看，它们有什么相同的地方？

　　2.问：你发现到什么？

　　师：底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。

　　(板书：等底 等高 )

　　师：既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？ （师把圆锥体套在透明的圆柱体里。）

　　师：是啊，圆锥体的体积小，你估计一下这两个的体积有什么样关系？

　　师：用沙子、圆柱体、圆锥 体做实验。

　　3.谁来汇报你们组是怎样做实验的？

　　师：你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？（板书）

　　师：同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？

　　师：通过刚才同学们的动手我们发现等底等高的圆柱和圆 锥有这样一个倍数关系。我们再来一起回一下实验过程。

　　大家一起把实验报告表填一下。

　　我们学过用字母表示数，如果用v表示体积，用s表示底面积，用h表示高。谁来把这个公式整理一下？(板书：)

　　4.出示另外一组 大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？

　　师：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。（举例）