北师大版四年级下册《解方程（二）》数学教案

　　教学目标

　　1．经 历从生活情境到方程模型的建构过程，会用方程表示简单情境中的数量关系。

　　2．提高独立思考、合作交流的能力。

　　3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

　　教学重点

　　掌握方程的解的意义，用方程表示简单情境中的数量关系。

　　教学难点

　　用方程表示简单情境中的数量关系。

　　教学过程

　　一、复习铺垫。

　　1．下面哪些是等式？ 哪些是方程？

　　5y    36÷x＝97?8＋9m   10－x＝3?54＋x＞9   5×7＝35    6y＋6＝48   2x＋3x＝20

　　2．解方程。

　　10－x＝5?   x＋1 0＝20      x＋3＝1 2      x－11＝5

　　二、走进新课。

　　1．等式两边都乘同一个数（或除以同一 个不为0的数），等式还成立吗？

　　解：等式成立。

　　2．请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。

　　4y＝2000   y＝500

　　3．解方程。

　　（1）x÷3＝9    x＝27

　　（2）7y＝28      y＝4