(二) 感恩的习惯

　　小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你!”有时是：“姑姑，你辛苦了！”

　　我问小侄儿：“干嘛送我礼物 ”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友都要学会感恩。任何时候受到帮助，都不能忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”

　　小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。

　　第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。

　　第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲的脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。

　　感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。

　　1. 从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。

　　A. 耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。    （      ）

　　B. 由于受到感染，思想和行为不知不觉地起了变化。      （      ）

　　2. 文中画线的句子意思是说（      ）

　　A. 亲人之间，也不能理所当然地享受照料而不感恩。

　　B. 亲人之间，可以安心地享受照料，不必感恩。

　　3. 仔细阅读短文后填空。

　　文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是：“                    ”。短文写了侄儿向         感恩，“我”向         和         感恩，女儿向          感恩。

　　4. 文章有一句“我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。”

　　（1）请问“我”为母亲创造了什么快乐？

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　　（2）文中哪几句写出了母亲的快乐？请用横线画下来。

　　七、习作。

　　生活中，值得我们感恩的人很多，你最想感恩的那个人是谁？请你选择他（她）关心、爱护或帮助你的一件事，写出来与大家分享。

　　提示：写自己真实的见闻和感受，内容具体，语句通顺，有真情实感。