七、阅读理解。（25分）

　　（一）乡间绿阴（7分）[来源:学科网]

　　乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行（háng  xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔、拨），枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树：有梅子、有桃树、有李树、有杏树……春（未、末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿阴之中。

　　1.选择正确的音节或汉字，打“√”。（2分）

　　2.文中的省略号表示：                                       。（1分）

　　3.用“       ”标出文中的比喻句。（ 1分）

　　4.填空。（3分）

　　这篇短文是围绕“                              ”这句话的意思来写的。作者依次对公路两旁、             、             、             的各种树进行具体描写，表达了作者对乡间的                 之情。

　　（二）给孩子一片空间（18分）

　　①在2003年举行的全国青少年科技创新大赛上，一个名叫聂利的12岁小学生zhuàn(    )写的科学论文《蜜蜂不是靠翅膀振动发音》荣获大赛优秀科技项目和高士其科普专项奖。

　　②蜜蜂只能靠翅膀的振动来发声——生物学界一直这么认为，我们的各种教科书上也一直这么认为。但12岁的聂利推翻了这一似乎已经铁定的“真理”。她通过认真的实验，仔细的观察，用事实证明：蜜蜂不是靠翅膀的振动发声的，它有自己的发声器官。

　　③一个小学生何以能取得如此大的成绩呢？为什么那么多的生物学家、教授、学者都没有发现“蜜蜂有自己的发声器官”这样一个事实，而被小聂利发现了呢？这恐怕是与聂利具有一种怀疑与创新的精神有关。12岁的她大概还没有受到太多僵化的所谓“标准”的束缚，她还有属于自己的一片天空，敢于怀疑“大人”所不敢怀疑的科学定律。正因为如此，她才凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神发现了这一真正的“真理”。

　　④我们传统的教育中，有着太多的规矩、太多的标准束缚了学生思维的翅膀，学生常常是被动地接受老师的指令。在老师的“精心调教”下，一个个都如从模具中浇铸出来的模型一样，标标准准，规规矩矩。在这样的教育环境中，大多数孩子应有的童趣、想象力早已消磨殆尽。许多孩子根本不会甚至不愿意开动脑筋去积极思考，更谈不上要他们去怀疑、去创新了。

　　⑤“初生牛犊不怕虎。”聂利的发现给我们的教育提了一个醒：教育需要培养怀疑精神，需要培养创新精神。前国际数学教育委员会主席古斯曼说：“传统教育的诸因素在小学的最初几年里，就yì（   ）制了儿童身上先天的创造能力，用差不多四年的时间将他们的思想纳入成人轨道之后，到了十岁，在许多儿童身上，那种思考的自发性，那些闪光的想法以及对未知事物的兴趣，都已经消失了。”他说得非常对，在我们的标准和规矩的束缚下，有时候孩子们身上迸发出的微弱的一点怀疑、创新的火花也会被大人所谓的“权威”所扑灭。

　　⑥雪融化了是春天——多么美妙的想象啊！倾听蚕宝宝的呼噜声——多么有创意的构想啊！笔者认为，这是孩子们特有的眼光看到的，特有的耳朵听到的。这的确是大人们所没有的“特异功能”——童眼、童耳、童心！

　　⑦我们常说“授之以鱼不如授之以渔”。其实，在“授之以渔”的基础上还要授之以鱼场，给孩子一片空间。这样，他们将会用他们的童眼、童耳、童心，创造出一个又一个奇迹！

　　1.根据注音写出汉字。（2分）

　　zhuàn(        )写      yì(        )制

　　2.根据文章内容，说说你是怎么理解“给孩子一片空间”这句话的（2分）

　　3.文章第③段的画线部分主要说什么？（2分）

　　4.联系全文想想，12岁的小学生聂利为什么能有这么重大的发现？（2分）

　　5.文章第④段主要写了什么？请用简练的语言写出来。（2分）

　　6.文章第⑤段中引用古斯曼的话是想说明什么？（2分）

　　7.“雪融化了是春天”“倾听蚕宝宝的呼噜声”这些充满美妙想像的语言多么富有诗意。请你也发挥想像，写一个这样的语句。（2分）

　　8.你对学校教育有什么看法？你理想中的教育是什么样的？（4分）

　　[来源:学|科|网]

　　八、真情习作。（30分）

　　除了语文课堂学习语文，在生活中你只要留心观察，细心体验，学习语文的场所无时不在，无处不在。请结合你六年来的体会，写写你是怎样有生活中学语文、用语文的吧！题目自定。