2．了解司马懿的性格，体会侧面描写的作用。

　　A．我们了解到根据《三国演义》中的描写，他不与蜀军正面交锋，却去断蜀军的粮道，夺取街亭、柳城，后又率十五万大军来夺西城，可见司马懿是一个深谋远虑的大将，并非平庸之人。可是每个人都有自己的个性，结合文中对他的描写，他是一个怎样的人？

　　点拨：疑心病重（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”）；骄傲自负，刚愎自用（不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”）。

　　B．这样写有何作用？（突出孔明的足智多谋，计高一筹。）

　　小结：刻画人物的方法：通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格；用对比、衬托的方法来刻画人物。

　　四、总结拓展，激发阅读兴趣

　　1．“空城计”为什么能施展成功？

　　（相机点拨：神机妙算；知己知彼，百战 不殆；假作真时真 亦假，真作假时假亦真等。）

　　2．若有时间训练小练笔，运用掌握到的写作方法。

　　3．仅靠一篇课文，要了解一个历史名人是不全面的，可推荐学生搜集有关“智慧”的名言，去读更多有关诸葛亮的故事，如“三顾茅庐”、“七擒孟获”、“草船借箭”等。

　　4．欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，同时幻灯出示三国中人物图片，如：关羽、张飞、刘备、曹操等。激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读，在潜移默化中受到感染和熏陶。

　　教学反思：