三、再读课文。

　　引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。

　　教师指导：以学生为主体，放手让学生自读，让学生充分地走进文本，引导学生知道课文按暴风雨”来之前“、”来之时“、”来之后“以及暴风雨的启示的叙述顺序，理清课文脉络，初步了解各部分的内容。同时培养学生自主读书的能力。

　　课文脉络：

　　一（1）暴风雨来临之前：闷热 闪电亮 雷声响 使人恐惧

　　二（2～6）暴风雨来临之时：瓢泼大雨 倾注 咆哮 冲击

　　三（7～11）暴风雨来临之后：黎明 碧空 白云 露珠

　　四（12）暴风雨带来的启示

　　【课堂作业新设计】

　　1.规范写词语。

　　zhì  xī    hé   xù    kēnɡ  qiānɡ     cūn   shě     wú  yǔ  lún bǐ

　　（      ）（        ）（          ）  （         ） （             ）

　　2.根据下列的意思填写文中的词语。

　　(1)　因外界氧气不足等原因而呼吸困难甚至停止呼吸。

　　(2)常用来形容锣、镲、琵琶、钢琴等乐器有节奏而响亮的声音。

　　3.按要求写句子。

　　（1）从窗外射进来的第一束阳光报道着人间的黎明。（缩句）

　　（2）雨水顺着房檐一滴一滴地滴下来。

　　（改写成比喻句）