【板书设计】

　　琴技太差--去小树林练琴

　　老妇人积极鼓励--琴技逐渐提高

　　发现秘密--一如既往

　　登台表演--永远难忘

　　【课后反思】

　　《唯一的听众》一文主要写了”我“--一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造奇迹的幕后高手是一位耳”聋“的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏剧性，极具感染力，很多孩子都很感兴趣。

　　在教学中，我按照学生的认知规律和教材特点，安排了如下教学流程：谈话激发兴趣，导入新课→检查自学情况，指导把握生字词→抓住课文中的”我“与老教授的三次对话，感受老教授高尚的人格魅力→抓住课文中对老教授眼神的三次描写，体会老教授的真诚无私。→回忆”我“的整个成长过程，升华情感。

　　我尽力使学生在朗读中提炼内涵。在朗读形式上，默读、自由读、指名读、齐读、配乐读等多种朗读形式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。当大家交流时，很多学生都谈到了”我“的变化，而我没有打断他们的发言，在寻找到合适的机会后，我指出了应该先找到老教授的描写，谈自己的体会。于是，学生抓住了主要人物的语言、神态、动作，谈出了不同的体会。