【课后反思】

　　《六月二十七日望湖楼醉书》是北宋文学家苏轼的一首诗，描写了杭州西湖夏天雨前和雨后的景色，表达了作者对大自然的热爱之情。

　　我按照六年级学生的知识基础和认知规律，分五个环节组织教学。

　　一、提问导入，激发学生兴趣。

　　二、弄清题意，了解作者，为理解诗歌做准备。

　　三、初读感知，在已有知识的基础上，自读本诗，结合注释，初步理解诗歌大意。

　　四、细读探究，分析诗句的含义，感知诗人用词的精妙，理解诗句的含义，体会诗人当时的情感。

　　五、拓展学习，试读苏轼的另外一首描写西湖风景的诗，结合注释，理解诗歌大意，积累知识。

　　纵观整节课的教学，明显的不足是学生说得太少。学习古诗，必须注重学生说话训练。让学生说学习前对诗歌对诗人的了解，根据注释说自己对诗句的理解，然后说自己的体会。即使理解得有偏差也无所谓，教师指导纠正后，学生学习的积极性会更高，学习兴趣会更浓。

　　在每一个教学环节中，都要尽量给学生创造表达的机会，可以与同桌互相说，也可以在小组内发言，还可以说给全班同学听。说，能促使自己去深层次地思考问题，能锻炼自己的表达能力，能逐渐提高自己的写作水平。