(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段)。

　　①抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的？这里呢？”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？”

　　②“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”，引导：读这个句子，你想说什么？(板演：顽强的生命力)

　　③能把这种顽强的生命力读出来吗？(指名读，齐读，比读)

　　④反问句“这样的胡杨，怎不叫人心动”可以转变为陈述句。

　　（学生对比读这两个句子，体会语气，进而结合上文读懂作者钟情的三个原因。）

　　(4)默默奉献的胡杨(第7段)。

　　①“它的树干木质坚硬……从来没有索取。”引导：你读懂了什么？

　　②“彻底”说明什么？(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。)

　　③让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)

　　3．小结：无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)，所以，它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱呢？

　　4．问：作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年……千年……千年”？这样写有怎样的好处？（更能突出胡杨顽强的适应能力和旺盛的生命力。同时也更加深刻的表现作者对胡杨的赞美。）

　　5、朗读课文，体会作者喜爱、敬佩之情。

　　三、深化情感，课堂小结

　　多么顽强的生命力，它感动了作者，作者又用隽永的文字感动着我们。作者只是在赞美胡杨吗？其实在我们身边，就生活着许许多多具有胡杨精神的人（出示课件；一些英雄的图片）此时此刻，你一定有许多话要说，可以是一句话，一首诗，一段歌曲……表达出你内心对具有这种精神的人赞美。

　　出示背景音乐，，出示英雄图片指生赞美。