3、认识乌丽娜。

　　①、位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水，所以在丽水河畔的这块地方便被称作“丽江”。丽江的桥 多，是不是真的有354座，我们和这两个孩子一起去数数。

　　②、默读第5 ～21段。通过读书，你知道了什么？针对课堂上生成的问题，进行引导。

　　③、“都说是水给丽江带来了美丽。”有了水的丽江怎样美丽？读读文中的语句，想象水给 丽江带来的美。

　　水的特点：

　　清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。

　　活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。

　　④、水多，桥也多。丽江的桥是怎样的？读读写桥的部分，想象桥给丽江带来的美。

　　桥的特点：

　　数量多：354座。

　　样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。

　　雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。

　　⑤、从乌丽娜数桥这件事，可以看出乌丽娜是个怎样的孩子？自读课文，作旁批 。小组自由谈认识。小组再请一位同学综合意见发言，全班交流。再读这部分，入情入境。

　　4、想念乌丽娜。

　　①、这张《丽江古城》的邮票，我会贴在写给乌丽娜的信上。齐读第22～23段。

　　②、乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗？体会这句话的妙处。

　　③、引导学生体会“我”和乌丽 娜的友情。

　　④、 指导朗读，读出“我”对乌丽娜的想念之情。

　　四、回味美好，延伸对话：

　　1、再读课文，回味情景及情感。

　　2、代替文中的“我”，给乌丽娜写封信吧，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？