3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)

　　4．初读交流。

　　读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)

　　5．思考每段之间有什么联系。

　　教师教师检查，指导：1自然段总写故乡的池塘就像一幅幅水墨画，2-4自然段按时间顺序写出了“水墨画”各个时段的美，5自然段写作者想象自己加入采菱角的队伍中，再次为我们展现了惬意的采菱场景。

　　【课堂作业新设计】

　　1.规范书写词语。

　　bàn　 mǔ  　     mí màn        jǔ jué       yì chū

　　2.辨字组词。

　　菱（   ）   掐（   ）   馨（   ）

　　棱（   ）   陷（   ）   罄（   ）

　　3.把下面的句子改为反问句。

　　零零散散的池塘正像一幅幅大大小小的水墨画。

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　　答案：

　　1.半亩 弥漫 咀嚼 溢出

　　2.菱角 掐花 温馨 三棱镜 陷阱 罄竹

　　3.零零散散的池塘不正像一幅幅大大小小的水墨画吗？