人教新课标版五年级下册《儿童诗两首》语文教案(5)
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2019-05-21 20:24:30
方法三
创设情境，激趣导入。
1.此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
2.学生相互交流自己最大的愿望。
3.学生汇报。
4.是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。(生带着问题自由朗读诗歌)
5.板书课题，齐读课题。
[设计意图]
从学生谈自己的愿望，过渡到课文中“我”的愿望，勾起学生的探究欲望。
新知构建
品读《我想》，鉴赏意境
1.初读诗文，总体感知。
(1)配乐范读，听了范读，你有什么感受呢？
(2)自读诗文，自主感悟。你读懂了什么？
[设计意图]
配乐范读，意在通过老师的示范读，尽快把学生带入诗文的意境，激发学生学习诗文的欲望；自读诗文，目的是让学生通过个性化的阅读，实现阅读的多样解读。
(3)学生借助字词典，理解词语意思，扫清阅读障碍。
