二、启发思考

　　【教师预设】

　　1. Listen and find the new words.

　　教师扮演成Daming，拿着自己的课本对学生说：“This is my book.” 依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文中出现的radio， newspaper， letter， 等词语。

　　2. 教师介绍完前面的东西后，最后介绍This is my new camera.并对同学们说：“我用这架照相机给家人照了许多照片。同学们是否有自己的相册呢？你的相册里是否有你家人的照片呢？

　　Daming 也有自己的相册。一天，他将自己家里的相册拿给Sam看。相册里都有哪些人呢？

　　照片上的人都在做什么呢？让我们一起到今天的课文中去了解一下吧！”

　　3. 教师把本课的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察图画，认真听录音，把课文中表示动作的单词画出来。

　　4. 学生听完录 音，教师和学生一起找出表示动作的单词，并板书reading， writing， listening， playing 等几个关键词。

　　5. 教师请学生分组讨论，找出所列单词的规律。教师一边演示，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习现在进行时的用法。

　　6. 在学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生模仿，并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。

　　【学生活动】

　　学生两两之间运用句型来进行问答。

　　三、自主或小组探究

　　1.    活动探究

　　【教师预设】

　　1. 教师请同学们看课本活动2的图画，播放录音，请学生指着图听录音跟读一遍。

　　2. 然后让同学们自由结合两人一组，要求学生两人问答，教师巡视指导。

　　3. 最后另外提供几张某 人正在做某事的图片，贴在黑板上。教师请学生两人一组进行对话练习，鼓励学生将人称代词和名词进行替换。

　　【学生活动】

　　学生通过教师设计的活动，巩固练习新学内容。