培养和拓展孩子的时空观念

　　空间、时间的观念对于高级的数学、物理、化学等自然科学的研究和开发是特别重要的。音乐是时间艺术，时间的观念在音乐中天然存在。音乐又是空间的艺术，不过不像雕塑和建筑存在于现实的空间，而是存在于音响的想象空间里。音的高低是纵坐标，音的位置是横坐标，而在乐队合奏和合唱中还有纵深的坐标，音乐的空间是一个完整的三维空间。在学习音乐的过程中，孩子的空间、时间观念必然会得到培养和拓展。

　　一个乐感较弱的孩子学习音乐，他要唱准曲调，就必须集中注意力听清楚正确的乐声，并模仿出来，这就要求孩子做出意志方面的努力。

　　锻炼孩子的耐力和毅力

　　在学习音乐的过程中，无论对于孩子的智力和体力，都是一次耐力的考验。而毅力和耐力可以说是一个人在世界上生存和发展的最基本的素质。

　　音乐活动可以提高孩子的思维能力。比方说，空间概念是抽象思维的起点，而视唱教学中手势语的帮助，即用手的动作来表示音的高低长短，对孩子的空间概念的形成和巩固是很有意义的。

　　例如，在背谱演奏的过程中，至少要用到三种记忆:一是音乐的记忆，即声音的记忆;二是乐谱的记忆，即图形的记忆;三是手指的记忆，即肌肉的记忆。这三个方面是紧密相关而且是融合协调的，其中既有形象思维，又有逻辑思维。只有逻辑思维与形象思维都得到充分的协调与发展，才会有好的演奏。所以我们不赞成把学习音乐称作为“开发右脑”，学习音乐可以全面开发人的智力。

　　世界心理学会曾随机将144名6岁大的孩子分成4组。在为期9个月的时间里，4个小组中有3组在著名的多伦多皇家音乐学院分别参加了器乐、声乐和戏剧学习，而另外一组则没参加任何这方面的学习。检测表明，参加器乐和声乐学习的孩子的智商平均提高了7个智商分，而参加戏剧的小组及对照组的孩子则平均仅提高了4个智商分。

　　美国科学家罗伯特认为依据实验结果——音乐能让孩子们远离电视，走进艺术修养的殿堂。

　　提高孩子的想象力和思维力

　　音乐活动还可以发展孩子的想象力。音乐刺激孩子产生与音乐性质相一致的新的感情体验，使孩子的幻想更美好。孩子的想象越丰富多彩，他从音乐活动中得到的愉悦也就越多。

　　南斯拉夫的一所实用音乐学校经过多年的实验研究发现，在该校受过良好的音乐启蒙的孩子到了成年以后，仍然保持着强烈的好奇心，他们会对周围的音乐活动及所有富于创造性的活动形式抱有很大的热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。更主要的是这些学生都成了一个个独立的人。

　　他们认为，这便是音乐启蒙的成就。发展音乐特长的意义就在于保护和不断发展孩子的创造想象能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失。

　　使孩子变得漂亮

　　听些欢快的乐曲，可以刺激神经，使孩子身心健康。

　　日本孩子开发协会曾做过类似试验，并取得了良好效果。他们给几十位出生不久的孩子一天播放3次莫扎特的小夜曲，4个月后这些孩子的表情比一般的孩子活泼，动作也更协调，眼睛更是炯炯有神。

　　音乐有启迪智慧、教化人类等种种了不起的功能，但首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能真正被音乐所打动，从而灵魂得到升华，变得更高尚、更有智慧。