外研社一年级英语下册《She's a nurse》教案设计

　　Module 1 Unit 2 She‘s a nurse.

　　教学模式介绍

　　探 究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程 标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　本节课的重点学习的关于如何介绍他人的职业，学生在Unit 1的学习 中已经有了初步的了解，教师先让学生复习关于家人的单词，然后教师让学生进行职业的角色扮演，巩固上节课学习内容的同时进入本课的教学主题。

　　【启发思考】

　　通过上一阶段的游戏学习，学生对于新的职业的单词有了初步的掌握，教师让学生将学习的单词与句型he’s/she‘s...组成句子，并要求部分学生上台进行板书，根据学生本环节所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。

　　【自主或小组探究】

　　猜一猜的抢答活动让学生对于学习的单词进行巩固，让学生用句型This is...和He is/She is...进行回答，本环节考验学生反应速度的同时，让学生培养集体合作意识。

　　【协作交流】

　　学 生通过两节课的学习，对于单词和句型的运用已经基本熟练掌握，本环节侧重寓教于乐，让学生在探究的过程中学习到知识的同时，更培养学生的学习兴趣。

　　【总结提高】

　　通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划和如何做出努力，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。