外研社一年级英语下册《He's a doctor》教案设计

　　Module 1 Unit 1 He‘s a doctor.

　　教学模式介绍

　　探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、 探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从 而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学 模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。

　　【启发思考】

　　通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发 学生记忆和搜集潜意识知识的能力。 教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。

　　【自主或小组探究】

　　教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟 悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。

　　【协作交 流】

　　教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。

　　【总结提高】

　　通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人 的同时也要对于自己 未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。