2.学生交流。

　　3.教师重点 指导：

　　（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力--吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。

　　（2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。

　　（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。

　　4.总结，指导有感情地朗读。

　　（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。

　　五、领悟表达方法

　　1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生 动有趣？

　　2.学生交流。

　　3.教师重点指导：

　　（ 1）比喻、拟人等修辞手法的运用 。

　　（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

　　六、拓展

　　你还了解哪些动 物的生活习性和生理机制或者精神品质？

　　七、作业

　　1.抄写生词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.课后尝试养蚕或者 其他小动物，用心去发现它们的奥秘。