三、整体感知，了解其基本意思

　　1、师范读(播竹枝词诗歌幻灯片)

　　2、生齐读

　　3、生互相交流，明确诗意

　　4、师具体解读诗意

　　(过渡：刚才翻译过来，发现很多同学很有疑惑，这首诗既然是情诗，但后面一些句子实在让人捉摸不定，怎么又写了天气了呢？这个就涉及到本诗的一个特色，谐音双关，下面我们来详细探究)

　　四、审美探究

　　1、谐音妙用

　　(1)关于双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

　　A、语义双关：借助词语的多义关系构成的双关叫语义双关。

　　一猴死，见冥王，求转人身。王曰：“既（1）欲做人，须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之（2）。方（3）拔一根，猴不胜（4）痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？”（选自《笑林》）    溥仪登基

　　B、谐音双关：即利用词语的同音或近音条件构成的双关。

　　六七八九--没食(十)   孔夫子搬家--尽输(书)

　　结婚送梨，意离婚之意，送东西别送钟，意送终之意，意即逝世。