沪教版四年级下册《问题解决》数学教案(5)
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2019-05-13 15:50:46
12、汇报方法：假设计算法……
13、师小结：现在你能重新总结一下这些方法的优势和适用范围吗？数目比较小时，用列表尝试的方法比较快，数目比较大时，用假设法计算比较好。
14、解决实际问题、课堂延伸。
媒体出示
师：鸡兔同笼问题从我国传到日本，就变成了“龟鹤问题”，看来这类问题我们不能仅仅局限在鸡兔问题上。（如果时间不够，就给学生介绍一下）
龟：我们和鹤一共有6个头。
鹤：我们和龟一共有16条腿
学生汇报，交流。
像这样的问题，在现代生活中随处可见。体育比赛中也有这样的“鸡兔同笼”题目呢！
四、课堂总结：
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
师：是呀，我们学会了这么多的好方法，说明大家都是好样的，继续努力吧！
五、作业布置
师：有兴趣的同学可以用自己喜欢的方法解决以上3题。
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问题解决（四）
教学反思：
