沪教版四年级下册《解决问题例1》数学教案

　　教学目标：

　　1、引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。

　　2、学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

　　教学重点和难点：

　　重点：从不同的角度，建立正确的数量关系；并对两种不同解题方法的进行对比。

　　难点：理解“有些用三步计算来解决得实际问题，也可以用两步计算来解决”的深刻含义。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　课前准备：简便计算：

　　38000÷125       5400÷36     798－（245＋298）

　　一、创设情境，引入课题。

　　1、    回忆各自的寒假生活并进行交流和阐述活动的意义所在。（出示课题：愉快的寒假）

　　2、    交待丁丁、小胖、小亚和小巧的寒假生活：在寒假中，闵行的北海道滑雪

　　场开设了学生免费专场，为期两天。上海的许多小学生都积极参加了这次滑雪活动。现在就让我们一起来了解一下这两天的情况吧！

　　探究阶段

　　二、出示例1，旨在审清题意。

　　滑雪场第一天接待学生650位，第二天接待学生875位。如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第二天要比第一天多派几名保洁员？

　　1、    通过读题，你了解了哪些信息？（信息既指条件，也指问题。此处加以重申）

　　2、    你们对其中哪个信息有比较深刻的理解，或要作补充说明？

　　3、

　　（1）这句话说明了学生人数和保洁员人数之间的关系；

　　预测：如果学生对以上这个问题难以解答。

　　对策：可换个角度提问：对“如果每25位学生需要一名保洁员”这个句子，你们是怎样的理解的？