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小学课外活动总结(十)

网络资源 2019-05-12 21:23:49

小学课外活动总结(十)

  英语学科涉及到第二语言的学习,因此教学有其特殊性。具体到小学年龄段的孩子,更有必须的难度。这就要求我们要更充分地备课,更精心设计课堂,为学生更好的学习奠定基础。课外活动不仅仅仅是课堂知识的延伸。因此,在备课时我们以课本资料为基础,学习更多常见的单词与句型,让语言的学习更有实用性与真实性,让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情,兴趣是最好的老师。在备课中,我们思考了如何更高效率地提高孩子学习的用心性。从教学资料的选取上,我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如:动物、食品、学习用具等。在形式上,我们采用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景,透过歌曲、韵句的学习来巩固知识,培养小学生学习英语的兴趣。

  由于小学生学习英语时注意力持续时间较短,爱说好动,好奇心强,记忆力好,属直接感觉型的思维类型,害羞,怕笑。在教学过程中,我们创设必须的情景,增加一些游戏性活动,帮忙他们理解与记忆。在学习水果时,设置购物场景,模拟买卖物品,学习句型:Can I help you May I have...在学习文具时,模拟借物,创设情景,学习“May I borrow...”利用虚构的动物园游览,学习关于动物的单词,谈论“Ilike...”这一个个模拟的生活场面与虚拟场景,使学生明确了对话发生的特定场景,使学生把语言和它要表达的情景直接联系起来,感受语言学习的亲切、真实,从而很容易地掌握小学阶段的日常用语。在游戏或真实情景中学习语言知识,激发了学生学习的兴趣,让其不再感到疲劳,不在有害怕的感觉。英语是一种韵律优美,歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点,我们将“唱”作为一个切入点,设计“唱”的方式,发挥“唱”的功能。在学习动物名称时,将动物的发声与名称利用歌曲,韵句的形式串起,既形象有便于记忆,学生掌握也很快捷。

  在课外活动,我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流,表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主,着眼于初步的语言交流,为他们创造宽松、和谐的环境,解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪;鼓励他们多说,常说,树立他们的自信心。当然,适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬,一只竖着的大拇指,一个期盼的眼神,也会激励孩子更主动,更用心地学习。课后,我们及时总结,互相交流,促进教学。如:在教学某个环节上采用什么方式更好,有什么遗憾,怎样改善等。并将这些记录下来,构成反思。透过课外活动的学习,参与的学生在口语交际方面都得到了提高,在期末的口试中也得以体现;学生还借助“手抄报”的形式展示了自己的特长,学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。能够说,课外活动的开展给学生带给了一个练习英语口语的好机会,好场所。在那里,孩子们不仅仅学到了知识,还更增进了学习英语的自信心,对今后的学习有很好的促进作用。

  当然,在这个过程中,我们还有做得不够的。在以后课外活动的实施中,我们还应更系统、更全面地完善教案,准备更多的教具,活跃、丰富我们的课堂。在资料上,选取更切合实际的,与生活密切相关的用语,让学生“乐学,善学”,且“学以致用”。

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