Q：女儿2岁3个月大了， 带她出去玩， 回来之后问她刚才去哪儿玩了、玩什么，她经常乱七八糟胡说一通。我感觉她不是不会回答，而是故意乱说。这种情况该怎么办？

　　A：2岁多的孩子正处于思维发展的“直觉行动”阶段。这时候，他们尽管已经掌握了一些词汇，但词汇还不够丰富，语言表达力还不够强，头脑里各种事物的形象（表象）也比较贫乏。因此，孩子常常需要借助行动来展开思维，思维活动的内容也常常不能脱离眼前的人和物。

　　思维的这种“直觉行动性”，决定了2 岁多孩子的思维和语言具有很大的情境性和跳跃性，缺乏明显的逻辑性和连贯性。如果要他们回忆过去经历过的事情，他们常常只能断断续续地回忆起一些特征突出的事物，在成人听起来就是“乱七八糟胡说一通”了。

　　要理解孩子这种跳跃性的语言，你需要结合当时的情境来“填补”孩子语言的空白，凭借想象来猜测她的真实含义。

　　应该如何引导2岁多孩子的语言表达能力的发展呢？对话是一种很好的方式。

　　对话降低难度 在对话中，成人通过提问来组织对话的内容、顺序和层次，孩子只需要针对成人的提问简单回答问题就可以了，这大大地降低了语言表达的难度，使孩子乐于用语言来表达自身感受。

　　重复、解释和扩充 当孩子回答问题之后，你可以通过重复、解释和扩充等方式，向孩子示范正确、优美和幽默的语言是什么样，这就为孩子的语言学习提供了丰富的素材。

　　欣赏和参与 我们常常会观察到，2 岁多的宝宝会饶有兴趣、调皮地玩一些语言游戏，比如，模仿诗词说一些押韵的词或句子，或者故意说错话等等。这种没有任何实际含义、但能让孩子乐在其中的语言游戏恰恰反映了孩子对音韵、词汇和语法规律的认识正在迅速发展中。这种语言游戏对于儿童语言意识的发展来说是很可贵的，有时候，孩子所谓的“乱七八糟胡说一通”正是语言游戏的一种表现，不应加以阻止或批评，而应以欣赏和参与的态度来回应，选择其中准确、精彩的表述加以重复和强化。