Q：我的儿子2岁了，很活泼，反应很快，话也很多，经常从嘴巴里面冒出来长串长串的句子，但是大人们都听不懂。大人们听得懂的只有2个字的词，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，叫得很清晰，但是教他讲话时就是不爱学，其他同龄孩子无论是男孩女孩都很会讲话了，我们家孩子的进步还是不大，我们很担心，到底是什么原因，我们该怎么办？对了，我们家讲多种语言，我讲普通话，他爸爸讲粤语，带他的姑婆跟我爸妈讲家乡话，请问是不是语言不统一导致我家宝贝讲话迟呢？

　　A：从问题中的描述来看，这位小朋友应该不存在严重影响语言发展的障碍。“活泼、反应快、话也多”等特点表明他对周围环境充满兴趣，与周围人的关系密切，理解能力正常，而且乐于表达。这符合两岁小朋友的正常发展特征。

　　造成他口头语言表达不清晰的原因可以从内外两方面去分析。

　　个体差异  从内因来看，语言发展本来就存在很大的个体差异和性别差异，正常发展的同龄儿童在语言发展水平上常常很悬殊：有的婴儿刚11个月就开始学说话了，而有的却要到两三岁才开始说出第一个词；有的女孩两岁时口齿就非常清晰了，而有些男孩两岁了很多音都发不清楚；有些孩子模仿能力和表达意愿特强，常常能说出很多词和句子，但是对词句的理解往往不太正确，而另一些孩子说起话来有点儿“字斟句酌”，话不多，但是对词句的理解却往往很正确。总的来说，儿童在语音、词汇、表达等方面的发展确实存在很大的个体差异。只要孩子智力、语言理解和社会接触正常，父母就不必过于担心他们的语言发展。尊重孩子自身的发展特点，假以时日，孩子迟早能发展出充分的语言能力。

　　环境因素  从外因来看，环境确实会影响语言发展过程。不同方言在发音、构词和语法上存在很大不同，家里有不同的方言，势必增加儿童语言学习的复杂性，致使语言发展过程向后迁延。一般来说，这种迁延不会影响儿童最终的语言发展水平，但是如果严重影响到儿童与周围人的交往和他的生活，则有必要加以干预。

　　简化语言环境可有助于儿童的语言发展。简化是指营造以一种方言为主的语言环境，弱化其他种方言的影响。假如选择以普通话为主，那么母亲就要更多地承担养育孩子的责任，多和孩子说话；多让孩子与其他说普通话的儿童进行交往；让孩子的父亲也尽量用普通话和孩子交流……

　　另外补充一点，要避免像课堂教学那样来教2岁孩子学习语言。语言不是成人教给儿童的，而是儿童在生活中自发观察、模仿和总结出来的，儿童自身的兴趣和主动性至关重要。要促进儿童语言发展，一定要结合他们的活动，针对他们的兴趣来开展亲子交流。