三.探究新知，发现问题

小猴子分草莓啦!他们遇到难题了，我们快去帮帮他们吧!原来啊!两只小猴子要把55个草莓平均放在8个盘子里，小朋友，想想看，每个盘子里可以放几个?还剩几个?

四、自学指导

1.请你把课本打到第8页，认真读图并找出数学信息;

2.想一想，并列出算式;

3.自己估算一下，每盘大约放几个。

五、精讲点拨

1.怎样估计两数相除所得的商?

(1).8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

(2).可以利用 口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

2.在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小并且 出计算有余数除法的四个步骤：

一商，除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小,商就是几。

二乘，商和除数相乘的积写在被除数下面。

三减，被除数减去商和除数相乘的积。

四比，余数和除数比，余数要比除数小。

六、巩固练习、完成练一练

第1题.结合情境列出除法算式。

第2题. 试商过程

第4题。改错练习。

七、思维训练：

1、38÷( )=( )......5，除数可能是多少?

2、( )里能填几?

( )÷ 7=7......1

( )÷ 8=5......2

八、 、这节课你有什么收获?大声的说给你的同桌听!

板书设计：

分草莓

1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个?还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

6

8丿 5 5

4 8

7 答：每盘放6个，还剩7个。

2、 ：

(1).在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。

(2).计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

课后反思：

课 题：租船(有余数除法的应用)

教学目标：

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

：

运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

：解决实际问题。

教法：引导自学

学法：小组合作交流法、讲练结合法。

教具：小黑板