二、 复习角与直角

1、 角及各部分的名称

(1)、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。

(2)、学生小组交流。

(3)、汇报发现的角。

2、 直角

(1)、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢?

学生汇报并演示判断直角的方法。

(2)、角的各部分名称你还记得吗?

学生回忆角的各部分名称。教师板书。

(3)、请你画一个角。

学生用三角板画直角。

(4)、出示第6题梯形图。

这个图中有几个角?其中有几个是直角?

你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?

学生观察思考回答。

独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。

(5)、组织全班交流订正。

[设计意图]：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。

三、 综合练习

1、 组织完成106页第7、8题。

教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。

2、 小组合作完成第9题。

3、 随堂练习。

四、 课堂总结。

教学反思：

第四课时 “观察物体”的复习

教学内容：

课本P103、104、109页。

教学目标：

1、 复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2、 在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

3、 联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。

4、 培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。

教学重点、难点：

1、 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2、 进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

教学过程：

一、观察物体的复习

1、 回顾观察物体知识

(1)、出示玩具汽车：这是什么?谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/

学生观察玩具汽车，介绍样子。

(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)

请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置?是站在哪个位置画的?

学生独立思考，小组讨论，汇报结果。

2、 说一说

(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。

学生小组活动，组内交流，说一说评一评。