(2)、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。)

3、 整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?

(1)小组合作给乘法口诀卡片分类看看能发现什么?

(2)以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。

三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。

1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

2、游戏，比一比，赛一赛

(1)看谁答得又对又快。

出示卡片，学生对口诀。(已知两个因数求积;已知积求两个因数。)

(2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。

(3)、开放练习：( )×( )=( )

四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么?

五、随堂练习。

六、板书：乘法口诀表

大九九表

教学后记：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

第十三课时 整理和复习

教学内容：课本P90页。

教学目标：

1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1-9的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。

2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。

教学重点、难点：熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。

教学准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”

教学过程：

一、归纳整理、互相交流

1、师：提问

请同学们想一想我们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ?

生：举手说自己学会了什么。

2、整理乘法口诀表

(1)集体回忆整理乘法口诀表。

生：小组合作用算式卡摆出乘法口诀表。

(2)展示评价学生摆的口诀表。

3、介绍“九九歌”

(1)自己从课本90页中找到答案。

4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

(1)回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。

(2)小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。

(3)结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。

二、练习巩固，拓展延伸。

1、基本练习

(1)、完成91页第一题。(完成后，同桌开火车对答案)

(2)分蛋糕。(91页第二题)，做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

(1)观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。

(2)展示时说解题思路。

(3)独立分析完成四题

3、创新练习

自己编出自己心中的数学问题并解答。

三、课堂总结。

这节课你学会了什么?你表现得怎样?

四、随堂练习。

五、板书：整理与复习

大九九乘法口诀表

教学后记：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1-9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。

第十四课时 实践活动

看一看 摆一摆

教学内容：课本P92、93页。

教学目标：

1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。

2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。

3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。

教学重点、难点：

1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。

2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。

教学准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉

教学过程：

一、观察物体。

1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗?

(1)展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。

(2)再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。

2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察同一物体的感想。

(引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。)

3、师：再讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。

4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。

二、动手拼摆。

1、拼摆基本图形

(1)用桌上的学具摆出学过的图形。

(2)介绍自己拼摆的图形。

引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。

2、拼摆组合图形

师 ：出示范例，摆出一个图形，(课本93页图案)

(1)生认真观察发现。

(2)小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。

(3)展评学生作业。

3、量一量、画一画

(1)学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么?

(2)按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。

(3)让学生用活动角画出大小不同的角。

(4)用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。

三、课堂总结：让学生谈一谈玩的收获。

四、板书：实践活动

看一看 摆一摆

教学后记：培养学生的观察能力和空间知觉，初步向学生渗透全面地、辨证地看问题的思想方法。引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予了充分的肯定，调动学生的学习积极性。培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，拼摆出不同的图形，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。