我们知道啊，美国著名的心理学家加德纳教授提出来的最早的多元智能理论，他认为人的智力不是一个单一的，容易计量的这么一个食物，也就是我们日常认为的那个智商IQ，其实并不能代表反映一个人的综合智力水平。他把人的智力分解成了八个方面的，既相对独立，但是呢，又相互组合的这些不同的部分，包括有语言的智能，数理逻辑的智能，爱音乐的智能啊，运动的智能，还有空间识别的智能啊，人际沟通交往的智能自我以及自然认知的指导。

　　所以从这个地方你可以看得出来，考试这种单一的量才的标准，是不是很滑稽可笑呢？是不是让我们的孩子全面的发展，就意味着让我们的孩子既得学钢琴，还得练摔跤技能，打武术，还会说相声呢？这当然不是的，这就是说全面发展绝对不代表这是全部发展，因为每一个人在这八种的智力的这个元素当中啊，都有自己的强项，但同时也都存在着短板，我们可以这么认为，没有哪个孩子是真的，就是笨，或者就是差，只是我们还没有发觉到他的某一方面的智力水平，拥有很高的水平，所以基于这样的实践和理论。

　　我们作为父母，在这个亲子的过程中尽可能的开发，好观察孩子这是很重要的，你要用心的培养和挖掘孩子的多元智能，我们换一句通俗的话来讲，意思就是，我们作为父母，要陪伴孩子在多个领域里面一起去实践，去学习，来观察和挖掘孩子的能力，这种陪伴的过程，绝对不是仅仅学某一种技能的训练和学习，不是说学了个钢琴或者弹个琵琶啊，他还在学这些技能就能够表现出来的，不是，而必需要父母伴随他，和他一起去体验，你才能更好的观察和发现，他是否在这个方面，而是有高的这个智能水平的，一个人，他可能从小到大，甚至到他上了班，结婚生死了，更甚至他到了老年的时候，他都要不断的去发现和发掘自己的某一个方面的知识。

　　我们编辑部里面了，曾经拍摄了个老人家他是在自个儿退休之后，才开始拿起画笔来画葫芦的，但是十几年下来之后呢，它已经成为了金陵葫芦的第一人，而成为了非遗传人，还有一个搞技术的，退休之后才开始用那个小木块儿什么的，做着一个微型的农具，结果按照这个同比例缩小的微型农具，成了他的拿手绝技，几乎在全中国，他成为首屈一指的人，包括我自己的父亲，直到退休之后才拿起毛笔来写书法，那现在呢？已经成为没可能全中国年纪最大的一批，能够把甲骨文翻译成现代文字，并且呢能用甲骨文写成书法的人了。

　　这些都在说明一个问题，发现并且培养自己的某一方面的智能，绝对不是一蹴而就的，也不能说因为在这个方面突出，所以它在另一方面就一定会突出吗？这是不一定的，我们能做的就是花更多的时间去带着你的孩子，去经历某些场景，某一种体验，那么为他未来发掘这一方面的智能，提供最早的一粒种子，埋在他的心里面，这也是为什么我们不断的每年都要开展亲子营的原因，大多数时候我们都认为亲子营不就把小孩聚在一起玩玩闹闹了，那为什么我们的亲子营，非得让自个儿的孩子和爹妈一起来学习，让爹妈也要全程来受教育呢，原因很简单，就是我们希望尽可能的，创造父母和孩子一起经历的这种体验，那这些体验了，我们也尽可能把它设置的涵盖了语言，形体，交流，社交啊，自我认知等等很多的方面的接触，而且更重要的是我们在不断的给孩子们一次又一次的播撒种子，这些种子今年看起来虽然没有什么成效，但是如果假以时日，十年20年，甚至30年之后，这些美好的，不管是习惯还是技能，或者是人际交往的这些种子，就会生根发芽，进而影响孩子一生的幸福和他们未来家庭的幸福，

　　这次亲子游的我见到一对夫妻，是从遥远的重庆，带着孩子，不远千里来参加我们这个伟大的发现之旅的，仅仅是因为每一天看我们的栏目，那你可能会觉得哇，那你们的栏目做的真不错啊，会有人慕名千里之外来参加亲子营，但是我想说的是，这样的父母才是我真心觉得值得尊重和敬佩的父母，他们不仅仅是在口头上认同了家庭教育的重要性，更重要的是他们用自己的行动带动自己的孩子，在这个时间并不宽裕的这么一个寒假里面来，一起走出来体验学习进步，更别提，这是春运期间，从重庆来南京，这票得多难买啊。

　　我们一定要尽可能多的，陪伴孩子，体验更多的生活的场景，而不仅仅是父母和孩子的对话，仅仅局限于你作业完了没啊？你这次考试怎么样啊？那你看你这个有缺点呢，还是这方面应该再这边努力呀，等等这些纯粹，属于训导型的语言。