（三）巩固练习 ，深化认识。

　　10分钟/C投影出示练习题；

　　1、

　　（1）比一比谁最快？不计算，改写成除数是整数的算式。

　　（2）赛一赛：哪个小组最细心？用手势表示各式是否正确，错的应怎样改正？

　　（优胜组在教室后的比赛栏中贴小红花）

　　2、 选出商相等的算式。

　　3、 解决实际问题：课本65页第4题和第5题。

　　（设计意图：练习的设计由易到难，呈梯度排列，旨在通过各种形式的练习，强化重点，巩固法则。练习中采用竞赛的方式可以提高学生的积极性，既注重速度的训练，又要求学生养成认真、细心的学习习惯）

　　五、说板书设计

　　本节课的板书设计如下

　　（设计意图：直观有趣，简洁明了）

　　谁打电话的时间长 ——除数是小数的除法 8.54÷0.7＝ 45÷7.2＝法则：除数是小数的除法，先把除数变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也移动相同的位数，位数不够的，在被除数的末尾补“0”，再按照除数是整数的小数除法进行计算。 总之，本课的教学充分利用学生已有的知识，引导学生通过独立思考、自主探究、合作交流，亲身经历探究、发现的过程，让学生能够实实在在从课堂学习中领悟、体验到探究发现新知的乐趣，感受到生活中处处都有数学，数学来源于生活，并服务于生活。