根据幼儿的年龄特征，适当增加现代科技的相关内容，使幼儿感受现代科技带来的方便性。如安排“会转动的小纸棒”“蛋壳不倒翁”“电动小汽车”等活动，使幼儿感受科学活动的乐趣，增长知识。

　　三、巧妙提问，激发幼儿对科学活动的兴趣

　　幼儿天真可爱，对事物充满好奇，及时增加有效、巧妙的趣味性、层次性提问，在科学教育活动中起到至关重要的作用，能够促使教师、幼儿积极开展互动，引导幼儿深入思考，提高注意力，认识水平不断加深，获得更多的知识。活动有的在室内、有的在室外开展，教师要根据场所、幼儿的发展水平以及思维方式的不同，有的放矢，巧妙提问，既满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿参与活动的积极性，提高科学活动的质量，达到活动的实效。

　　比如，在“小雞出壳”活动中，我提问幼儿：“小鸡是从哪里来的？蛋壳是小鸡啄破的还是鸡妈妈啄破的？”幼儿就会集中精力观察。在活动中，提问小鸟为什么会飞，小鱼为什么会游泳等问题，能够激发幼儿的想象力和探究科学的兴趣。

　　四、亲身参与活动体验，激发幼儿对科学活动的兴趣

　　幼儿成长的过程就是学习的过程，学习最好的方法就是体验、尝试，体验是知、情、意融为一体的过程。教育的受益者是幼儿，因而在活动中教师要注重让幼儿获得体验，在体验中获得乐趣，在体验中获得知识。

　　教师要利用周围的环境、材料，鼓励幼儿亲自动手操作，参与活动，获得直接感受和经验，并产生获得成功的自豪感。教师在体验活动中应不断引导幼儿想做、愿做、动脑、动手，愿意从中寻找答案，寻求探索，使幼儿参与活动的愿望更迫切、更强烈，有效提高科学活动的质量和效果。

　　五、培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学活动的兴趣

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学活动的过程和方法，体现发现的乐趣。科学活动五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的探索和兴趣。

　　比如，在进行科学活动“沉与浮”时，准备塑料球、小气球、木块、小石头、泡沫等，放在大水盆里，让幼儿自由操作，看一看哪些浮在水面上，哪些沉入水里。连续几次操作，幼儿感觉非常好玩，又感觉很神奇，幼儿的好奇心完全被激发出来了，对科学活动的兴趣不断提高。endprint