三、说教学方法

　　从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：创设情境、巧设疑问、小组合作交流、展示法、归纳总结。

　　运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

　　四、教具与学具

　　教师需要准备 课件、各种基本图形若干、彩色卡纸、白纸 学生课前准备：胶水、尺子

　　五、说教学过程

　　本节课我主要设计了四个教学程序：欣赏图案、寻找规律、设计图案、展示作品 。

　　1.欣赏生活中的图案

　　教师播放PPT，让学生仔细观察，说说你的发现。 学生谈看法

　　感受图形的美，发展学生的审美意识

　　（1）教师出示准备的四幅图案

　　学生以小组为单位，每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的，是按什么规律排列的。（用教学课件出示图案，学生介绍哪幅图案）

　　（2）请学生交流意见

　　师：你认为这几幅图案，我们可以把它用在什么地方？（学生各抒己见，想法多种多样。）

　　请学生说说看了这么多图案有什么感觉。（他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案，很了不起。）

　　（3）教师小节

　　这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。