（二）自主探索，解决问题

　　通过以下几个环节，让学生自主探究三位数加法的笔算，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。

　　（1）探究三位数加法（不进位）

　　寻找信息，发展估算——提出问题，探究算法——验证估算，首尾呼应

　　（2）探究三位数加法（进位）

　　发展估算，提出问题——探究算法，巩固竖式——验证估算，首尾呼应

　　（3）小结

　　在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点——三位数加法的笔算方法，并进行算法最优化：列竖式。

　　（三）学生练习，巩固新知

　　（1）出示课本例题，让学生先自己练习，再讨论分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正，引起学生警觉。

　　（2）结合课本内容，创设现实情境，让学生理解数学来源于生活，并服务于生活，能真正会运用所学的数学知识理解生活中的问题。

　　（3）进行三位数加法列竖式专项练习，再次巩固列竖式中应该注意的问题。

　　（四）课堂总结、强化认知

　　充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点。点明列竖式要注意“相同数位对齐”和“满十进一”，并板书。

　　（五）板书设计

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　　五、说教学评价

　　把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发挥评价的激励作用。

　　总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。