二、教法学法

　　为了使学生能达到本节课设定的目标，更好的突出本课的教学重点，化解难点，我从学生已有的知识水平和认知规律出发，采用了以下教学方法：

　　1、巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、交流等活动中参与学习全过程，成为学习的主人。

　　2、运用迁移，深化提高：运用知识的迁移，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生掌握知识、形成技能。

　　在学法方面：

　　1、直观演示，操作发现：我让学生用小棒分一分，使学生在理解的基础上探索新知，应用新知，深化新知。

　　2、在教学时，我注重面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

　　三、教学过程

　　有余数的除法是本册教材的一个难点，学生常常出现商太小，余数太大的现象，为此我设计了以下几个教学环节：

　　（一）情境导入

　　以生动有趣的谜语——红果子，麻点子，吃一口，甜丝丝这样的设计，激发学生的好奇心及学习的热情。