（三）、探究新知

　　1、 根据这个表格，你能找到哪些数学信息？

　　2、 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？培养学生提出问题的能力。

　　我们先来解决“小东比小红多跳多少下？”这个问题。（多媒体出示）

　　3、 分析题意，列式：请小朋友们把题完整地读一遍，想谁跳得多？ 谁跳得少？能不能用一个式子来表示？

　　4、 估算：这个算式等于多少呢？我们先来估一估：（学生估算，找说得比较接近的同学说想法）培养学生的估算能力。

　　过渡：真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底哪一个才是正确的，现在请小朋友们动脑想一想，用什么方法来计算呢？（独立思考）

　　5、 讨论算法：请你们把自己的算法在小组内与同伴交流交流，待 会儿，再看看哪一组的算法多！（学生讨论，老师巡视引导）

　　6、 交流算法：演示计数器，指名摆小棒，重点强调笔算，板书口 算的方法。让学生进一步体会算法多样化。

　　7、 优化列竖式：多数同学用到了列竖式的方法，看来列竖式确实是一种既简单又方便的算法，同桌两个互相说一说列竖式时应注意什么？让学生体会算法多样化的同时，计算方法也需要优化。

　　8、 小结：学生静息：师总结笔算的方法！

　　（四）、巩固练习

　　1、 利用所学的知识，接受机灵狗的考验：用自己喜欢的方法解决 课本63页的试一试。

　　2、 接受老师的考验：（多媒体出示第一题：口算我能行。）

　　3、 摘星比赛：如果四道题都做对了，可以摘到四颗星！

　　（五）、课堂总结

　　这节课我们从跳绳活动中发现了许多的数学问题，并学会了新的知识（两位数减两位数的退位减法），回想一下我们在笔算退位减法时要注意哪些问题？（学生回答，多媒体出示总结）生活中处处存在着数学问题，只要你用数学的眼光去观察，一定能学到许许多多的知识！