（三）交流方法，探究新知

　　现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 学生列出算式56+30，那么到底等于多少了，我们请计数器来帮忙吧，先拨上56，再加上30。青蛙的儿子小蝌蚪不知道30到底该加在哪里？同学们有没有知道的啊？来看看青蛙爸爸是怎么回答的。30表示3个十，所以要加在十位。十位上的5加上3等于8，十位上就是8，个位上仍然是6，所以56加上30就等于86，你学会了吗？再来看看第二个问题：大青蛙比小青蛙多吃了多少只？学生列出算式56-30，出示计数器，怎么样减去30？有了刚才的经验，学生一定知道是十位上去掉3粒珠子，小蝌蚪也和你们一样聪明，它也学会了。本环节利用小蝌蚪的提问，引起学生的思考，再用青蛙爸爸地回答，巧妙地突破了教学难点。

　　（四）实践运用，内化新知

　　啄木鸟也是一种对人类有益的鸟，我们也要好好保护它。同学们能提出什么数学问题，我们一起来解决吧。今天我们的新知识“两位数加减整十数”就已经学完了，同学们都会算了吗？现在让我去智慧岛接受挑战吧！本环节我设计必答题、开火车、和聪明题，以小组竞赛的形式进行，鼓励学生积极回答问题，同时检验学生本堂课的学习情况。

　　（五）总结评价，知识延伸

　　师：孩子们，青蛙工作了一天，有了很大的收获，我们这节数学课就要结束了，你有收获吗？说来听听， 看谁的收获最大！

　　板书设计

　　1、两只青蛙一共吃了多少只害虫？

　　2、青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫